Cet article s’adresse aux personnes qui accompagnent les élèves en situation de handicap. Il est très bénéfique. Nous allons vous proposer des pistes de réflexion qui facilitent le travail des accompagnons. La lecture de cet article va vous aider à mieux comprendre et mieux accompagner les élèves en situation de handicap à l’école.
Le document que nous allons vous présenter contient 44 pages. Il a été écrit pas Nathalie Bournas et Emmanuelle Eglin, qui travaillent à l’académie de Lyon. Comme vous voyez sur la photo en haut (prise du site apprendre-reviser-memoriser.fr), le document contient 5 chapitres, avec un dernier chapitres qui vous donne la chance d’avoir quelques ressources utiles. Le document vous aidera à comprendre la mission que vous devez accomplir, les partenaires avec lesquels vous devez travailler, et les règles à suivre pour accompagner un enfant en situation de handicap.
En bas de l’article, vous aurez le lien pour télécharger le document.
Les informations que contient ce document aident les auxiliaires de vie scolaire dans leur prise de décision lors de leur relation avec un élève en situation de handicap. Il permet aux auxiliaires d’avoir plus d’informations concernant les missions attendues, les partenariats à mettre en oeuvre, et les différentes possibilités pour bien accompagner un élève. Aussi, le document propose des outils qui aident les auxiliaires, les enseignants, et les responsables des apprentissages, à mieux coordonner, afin d’aider l’élève en situation de handicap (Voir la photo suivante).
Le document rappelle les rôles et les responsabilités de chaque intervenant. Ainsi, il propose une liste bien détaillée des intervenants extérieurs, et les personnes avec lesquels les AVS doivent interagir (Educateur, psychomotricien, …)
Les missions des AVS détaillées :
Les actes de la vie quotidienne
- Il faut assurer les conditions de sécurité et de confort
- Il faut aider l’enfant aux actes essentiels de la vie
- Favoriser la mobilité de l’enfant
Les activités d’apprentissage
- Stimuler les activités sensorielles, motrices et intellectuelles de l’enfant, en prenant en considération le type de son handicap, ses possibilités, et ses compétences,
- Bien utiliser les supports adaptés et fabriqués par les professionnels,
- Bien aider le jeune à communiquer,
- Rappeler les règles à respecter pour chaque activité,
- Identifier les compétences, les ressources et les difficultés de l’enfant, afin de contribuer à l’adaptation de la situation d’apprentissage en lien avec le professionnel,
- Soutenir l’enfant dans la compréhension et l’application des règles, afin de favoriser la réalisation des activités,
- Assister l’enfant dans l’activité d’écriture,
- Bien appliquer les procédures relatives à la passation des examens, concours, … lorsque la présence d’une tierce est requise,
Les activités de la vie sociale et relationnelle
- La mise en oeuvre de l’accueil à travers la mise en confiance de l’enfant et de l’environnement,
- Favoriser la communication et les interactions entre l’enfant et son environnement,
- Bien sensibiliser l’environnement de l’enfant au handicap, et prévenir les situation de conflit, d’isolement, ou de crise,
- Aider l’enfant à participer aux activités prévues,
Enfin, le document vous propose une série d’outils d’organisation pour bien accompagner l’enfant en situation de handicap.
Ainsi, les parents et les enseignant peuvent également lire le document, et trouver des informations très utiles, qui les aident à bien accompagner leur enfant en situation de handicap à l’école.
Si vous voulez télécharger le document, voici le lien :
