ABA est l’abréviation de « Applied Behavior Analysis» et qui signifie « Analyse appliquée du comportement ». Elle concerne les règles de la mise en place du cadre particulier et structuré dans lequel les conditions pour développer les compétences de l’enfant sont optimales par rapport aux celles
Elle se compose essentiellement de deux types d’enseignements :
L’enseignement « structuré », assis au bureau ainsi qu’un apprentissage scolaire classique. L’apprentissage est décomposé initialement en séances, répétées en successions rapides (Essais Distincts Multiples) jusqu’à ce que l’enfant réussisse à répondre correctement sans guidance ou aide particulière. L’autre enseignement est nommé « incidental » et applique partout (à l’école, à la maison, à l’extérieur…) et à tout moment possible.
En prenant en considération que les critères et les objectifs sont déjà fixés à l’avance, les praticiens de la méthode réalisent ainsi des grilles permettant de mettre en évidence les progrès des enfants, d’ajuster les programmes en fonction de leurs résultats, de leurs préférences et de leurs capacités, ainsi les procédures sont modifiées en fonction des réponses et des réactions.
Le programme éducatif est fixé par le Projet Éducatif Individualisé, celui-ci étant bien sûr réactualisé en fonction des résultats de l’enfant.
Cette méthode a ses limites, car elle donne des résultats fluctuants en fonction du degré de déficience intellectuelle de l’enfant associé à l’autisme. Purement éducative la méthode peut amener à interpréter des comportements inadaptés de l’enfant comme volontaires tandis que c’est lié à l’autisme. Il faut aussi être vigilant à ne pas être que dans un rapport d’apprentissage avec l’enfant, avec des renforçateurs comme c’est prévu dans cette méthode, mais être aussi dans un registre de jeu et d’ouverture relationnelle.
Les témoignages de certaines maman qui ont vécus la Méthode ABA sont accablant, à titre d’exemple celui d’une maman, qui explique que la méthode ne fonctionne pas, et n’a rien avoir avec les méthodes éducatives pour la maman en question cette méthode sert à dresser les enfants comme des animaux, en leur donnant des renforts alimentaires ; pour elle il faut vraiment laisser vivre les autistes dans des centres, car ça ne sert absolument à rien de travailler sur leur comportement et leur développement, ce qu’on doit faire plutôt c’est d’attirer leur attention sur des activités ludiques.
Pour cette méthode purement éducative, il est vraiment important de tenir compte de la singularité de l’enfant en tant que sujet pour communiquer avec lui, et être à l’écoute des ressentis.
Dans ce contexte une autre maman affirme que méthode A.B.A. est un cadre permettant les apprentissages. Les résultats très fluctuants sont vrais pour tout, c’est le propre de la vie, tant il y a de paramètres qui fluctuent dans tous les domaines, qui influent sur les apprentissages.
Selon les recherches, le programme A.B.A. est actuellement le plus efficace auprès des jeunes enfants ayant un TED. Il peut aider certains enfants à apprendre à un rythme suffisamment rapide pour rattraper les connaissances et habiletés de leurs pairs à développement normal. L’A.B.A. maximise le temps d’enseignement en réduisant le temps consacré à des activités non productives comme l’auto-stimulation et les comportements non fonctionnels. Pour comparer, les enfants à développement typique apprennent de nouvelles choses tout leur temps d’éveil en jouant ou en observant les adultes autour d’eux.
